leerlingenbegeleiding

• Leerlingen merken het meteen als ze binnenkomen op het HTISA. Er is hier een open sfeer. Leerlingen en leerkrachten gaan op een heel vertrouwelijke manier met elkaar om.
• De klasleraar kent elke leerling persoonlijk. Hij is de belangrijkste persoon tussen de verschillende  niveaus van de school (leerkrachten,ouders, directie, opvoeders, CLB). Hij zorgt ervoor dat  het leerlingendossier in orde is. We hebben een bijzonder systeem met een ‘leerlingenvolgkaart’ om bepaalde leerlingen goed op te volgen.
• Studieresultaten en attitudes (gedrag) worden besproken op de klassenraad. Er kan ook een klassenraad georganiseerd worden om een bijzonder gedragsprobleem bij leerlingen te bespreken en te verhelpen.
• In de cel leerlingenbegeleiding werkt de directie samen met de CLB - medewerker , de opvoeders en de Gokcoördinator. Leerlingen van het eerste jaar worden individueel getest op hun lees- en rekenniveau. Gegevens van vorige scholen worden discreet besproken met de leerkrachten. Voor leerlingen met leer- of leefmoeilijkheden zoekt onze CLB - medewerker individueel een oplossing.
• De studiemeesters - opvoeders zijn volledig vrijgesteld voor de begeleiding van de leerlingen. Ze controleren wie er aanwezig is en ze begeleiden ook de gesprekken tussen leerkrachten, leerlingen, ouders en directie.
• Ook  ouders worden bij de school betrokken. Zij kunnen deelnemen aan het dagelijks bestuur van het oudercomité. Voor sommige schoolprojecten (bijv. gezond ontbijt) worden zij persoonlijk uitgenodigd. Er zijn natuurlijk ook oudercontacten op geregelde tijdstippen. Ouders kunnen altijd een afspraak maken met de leerkrachten of het opvoedend personeel. Een eenvoudig telefoontje volstaat. De school kan ook zelf de ouders uitnodigen.
• Opvoedende en sociale activiteiten – Voor leerlingen zorgen is één van onze belangrijkste taken. Daarom organiseren wij heel veel activiteiten die door  het Gok - team (Gelijke Onderwijs Kansen) gestuurd en gespreid worden  over de verschillende leerjaren. Enkele voorbeelden: onthaaldagen voor klassen met veel nieuwe leerlingen, leren leren, taalondersteuning, leefsleutels, gezonde voeding, verkeersopvoeding, kansarmoede in eigen stad en in de derde wereld, drugpreventie, multicultureel samenleven, vredesdagen, enz... Onze school ligt vlakbij het stadscentrum. De leerlingen hoeven dus geen verre verplaatsingen te maken voor een bezoek aan een museum, een bioscoop of een tentoonstelling.
• Onze school werkt met een systeem van permanente evaluatie. De leerlingen krijgen iedere zes weken een rapport. Daarop staan de resultaten voor alle vakken. Er is ook een attitude-evaluatie voorzien, met andere woorden : hoe is het gedrag van de leerling op school? De leerlingen van het beroepsonderwijs hebben slechts een beperkte proefwerkenperiode. Zij halen hun punten vooral uit hun dagelijks werk en de vorderingen in de praktijkklas. Voor de leerlingen uit het technisch onderwijs is het aandeel van de punten voor het proefwerk belangrijker.
• De verantwoordelijken voor het Gelijke Onderwijs Kansen Beleid (G.O.K.) bespreken samen met de directie en de opvoeders het begeleidingsplan van de school. Elk schooljaar worden er belangrijke prioriteiten gesteld, die in overleg met gemotiveerde mensen worden uitgewerkt: hoe evalueren wij, hoe werken we aan spijbelpreventie, hoe willen we leerlingen positief stimuleren, hoe zorgen we ervoor dat zowel leraars als leerlingen zich goed voelen op school, ...?
• Het HTISA is ook een centrum voor volwassenenonderwijs. Leerlingen (vanaf 16 jaar), die problemen hebben met praktische of technische vakken, kunnen 's avonds of in het weekend onder deskundige begeleiding hun achterstand wegwerken.
• Er zijn middagactiviteiten voor de leerlingen van de eerste graad. Dat kan sport zijn of gezelschapspelen maar ook middagstudie of bijles. In de eerste en tweede graad worden er ook actieve werkvormen gebruikt, waardoor de leerlingen leren samenwerken of zelfstandiger leren werken. Op die manier werken we ook aan het zelfvertrouwen van de leerlingen. Ze leren elkaar helpen. Ze leren beter hun leerstof beheersen, enz.
• Leerlingen kunnen hun zegje doen in de leerlingenraad. Samen met een vertegenwoordiging van de leerkrachten en de directie worden voorstellen geformuleerd die het welbevinden en samenleven van iedereen in de school bevorderen. Soms worden er ook concrete activiteiten georganiseerd (bijv. een lesmarathon voor een goed doel).